Implementación de un Sistema de Comunicación Aumentativa y Alternativo como Metodología para fomentar la comunicación verbal y no verbal en Estudiantes con Síndrome de Down de sexto básico en una Escuela Especial de Rancagua.

Abstract

La presente Investigación Acción surge ante la necesidad de garantizar el derecho a la comunicación efectiva de los y las estudiantes con Síndrome de Down en el contexto de una escuela especial, en donde las barreras presentes en la comunicación limitan la participación y desarrollo educativo. Lo que motivo la investigación fue la observación de una brecha entre las habilidades comprensivas como expresivas. El propósito fundamental era fortalecer la comunicación verbal y no verbal en estudiantes con SD de un 6.o básico a través de la implementación de la metodología de comunicación aumentativa y alternativa.

La metodología se enmarco en un enfoque cualitativo con un diseño de investigación acción, desarrollando a través de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión. La muestra estuvo constituida por cuatro estudiantes del 6to básico, la docente y la fonoaudióloga del curso, que fueron seleccionadas por una estrategia de muestreo por conveniencia. La intervención se conformó por 8 sesiones. Para la recopilación de datos se aplicaron cuestionarios de implementación de SAAC, observación directas participantes y entrevistas semiestructuradas a la docente y fonoaudióloga, permitiendo una triangulación de perspectivas profesionales.

Los resultados iniciales revelaron las barreras críticas de comunicación, en donde se destacó un repertorio léxico inferior a 20 palabras, repertorios no verbales sin habla y niveles de ininteligibilidad oral altos. Sin embargo, tras la implementación del plan de acción los hallazgos demostraron que el uso sistemático de la CAA permitió elevar la eficacia del mensaje, junto con la reducción significativa de la frustración y aumento significativo de iniciativa para expresar necesidades o deseos de manera independiente.

Finalmente, la conclusión indica que la implementación sistemática del SAAC actúa como un puente indispensable para la agencia social del estudiante. El apoyo visual no sustituye el lenguaje oral sino que potencia la seguridad de los y las estudiantes al interactuar, reduciendo la dependencia de mediadores externos. Como implicancia principal, se destaca la necesidad de

institucionalizar el uso de la metodología de forma transversal, asegurando que la comunicación sea una herramienta de participación constante y no limitada a instancias de instrucción.