Implementación de una secuencia didáctica para favorecer el aprendizaje del campo multiplicativo a un grupo de estudiantes de un séptimo básico de una escuela municipal de la comuna de Chimbarongo.

Abstract

La presente investigación se desarrolló en un establecimiento municipal de la comuna de Chimbarongo, dentro de un contexto en el cual los y las estudiantes de un séptimo básico presentaban bajo rendimiento en la asignatura de matemáticas, específicamente en el campo multiplicativo. El propósito de esta investigación es eliminar las necesidades que presenta un grupo de estudiantes, favoreciendo así su proceso de aprendizaje relacionado al campo multiplicativo a través de una secuencia didáctica que incorporó el trabajo colaborativo, recursos didácticos y el juego, todo bajo un enfoque de resolución de problemas. La metodología que se utilizó se basó en el enfoque que propone la investigación acción, desarrollando técnicas de recolección de datos tales como, prueba informal y escalas de valoración, se resguardó la confidencialidad bajo consentimientos y asentimientos, los cuales fueron firmados por los padres/madres y estudiantes. Los principales hallazgos indican que, las estrategias diversificadas que se utilizaron sí aportan beneficiosamente al aprendizaje del campo multiplicativo, teniendo siempre un enfoque de resolución de problemas, además de destacar que el uso del juego destaca dado a la motivación que desencadenaba en los y las estudiantes. Como conclusión, los resultados dan cuenta de la eficacia que tuvo la implementación de la secuencia didáctica, demostrando que la incorporación de estrategias diversificadas en la enseñanza siempre será un aporte positivo y se podrán obtener mejores resultados en relación a la motivación y participación del estudiantado.